Docentenervaringen

Peter Brons

Op de HTS heb ik les gehad van een paar docenten die veel ervaring uit de praktijk meenamen. Eén docent die 4 dagen in de week zijn eigen bedrijf had en 1 dag les gaf en één die overal op de wereld fabrieken had gebouwd en nadat zijn kinderen uit huis waren hij “eindelijk iets leuks kon gaan doen”.
Ik vind dat je eigenlijk elke dag iets nieuws moet leren. Dit kan door goed te kijken en te luisteren hoe anderen hun ding doen en daarvan te leren door hetzelfde te doen of juist compleet anders. Maar ook door het delen van je eigen kennis en vaardigheden (en fouten!) met anderen leer je veel. Het geeft je een beter inzicht in je eigen handelen. Kennisdelen dus!

Nadat ik ben gaan werken, was er altijd een sluimerende wens om als ik wat ervaring had opgebouwd, als deeltijd docent aan de slag te gaan. En na mijn eigen kopstudie bij NOVI was daar ineens de kans om in mijn eigen vakgebied projectmanagement als docent aan de slag te gaan. En het bevalt goed!

Naast dat het erg leuk is om kennis van je eigen vak over te dragen, leer ik er zelf ook van. Bij NOVI geef je les aan studenten die zelf uit de praktijk komen. Door action learning geef je op een actieve manier les waardoor zij hun kennis en ervaring ook delen. Als zij actief deelnemen aan de les levert dit iedereen, inclusief mijzelf, nieuwe inzichten op. Hoe meer je erin stopt, hoe meer je eruit haalt.
Daarnaast levert het met je eigen vak bezig zijn ook nieuwe kennis op. Vertellen dat een bepaalde aanpak toch erg belangrijk is om te hanteren, wijst je er weer eens op dat die bepaalde aanpak inderdaad handig is om te hanteren.

Het delen van je kennis en vaardigheden levert ook weer kennis en vaardigheden op. Een leven lang leren dus!

Jan Bakx

Waarom ben je begonnen met lesgeven?;

Na een loopbaan, waarin ik zowel binnen de ICT als buiten de ICT in diverse bedrijven en verschillende functies ervaringen heb opgedaan, vond ik het tijd om alle informatie, kennis en ervaring te gaan delen.

In mijn voorlaatste werkomgeving ben ik in aanraking gekomen met ITIL®. Deze methode sprak me erg aan en hier wilde ik mijn opgedane kennis en ervaring graag delen met anderen, zodat het “verbeteren”, wat ITIL® in zich heeft, ook in praktijk kan worden gebracht.

Wat inspireert je in het lesgeven aan onze studenten?;

Lesgeven is meer dan alleen de theorie overbrengen aan de cursisten. Interactie, uitwisseling van verschillende inzichten en werkmethoden, steeds wisselende groepen en vooral de bedrijfsgerichte trainingen bij de klant in huis, maken dit vakgebied aantrekkelijk.

Wat is jou leukste/mooiste herinnering?;

Een van de mooiste trajecten was een (in blokken uitgevoerd) traject bij DSM, waarbij je zowel de operationele mensen, de procesbeheerders, de service managers en uiteindelijk ook het IT management als gehoor in je cursus terugvindt. Deze internationale onderneming met zijn veelzijdigheid is ook voor de trainer/docent een ideale omgeving. Hier kun je al je expertise loslaten op de diverse deelgebieden van de ICT binnen één onderneming en heel business gericht te werk gaan.

Wat levert het voor jezelf op (in relatie tot jou eigen werkzaamheden, maar ook persoonlijk)?

Persoonlijk wordt je rijker in de praktijkgerichte voorbeelden, die je zonder bedrijven specifiek te benoemen, mee kunt nemen in het vervolg van je cursusopdrachten.

Hans Mulder

Waarom ben je begonnen met lesgeven?

Ik vond het altijd al leuk om spreekbeurten te geven. Omdat mijn vader al vroeg in de automatisering werkzaam was, leerde ik wat computers zijn en hoe je deze machines kan programmeren. Dat was iets magisch. Ik vertelde daarover in de eind jaren zeventig op de lagere school en ik ben er eigenlijk altijd mee doorgegaan.

Wat inspireert je in het lesgeven aan onze studenten?

De studenten van NOVI beschikken over een diepe en brede schat aan praktijkervaring op uitlopende terreinen en branches, waardoor de lessen interactieve feestjes zijn van lesgeven en -krijgen.

Wat is jouw leukste moment?

Het leukste moment is wanneer tijdens een college nieuwe theorie begint te landen en de deelnemers vervolgens aan elkaar - vaak aan de hand van voorbeelden - gaan uitleggen hoe zij de theorie in hun praktijk herkennen en deze praktisch gaan toepassen.

Wat levert het voor jezelf op (in relatie tot jou eigen werkzaamheden, maar ook persoonlijk)?

Naast veel plezier, een goede mogelijkheid om een aantal werelden te verbinden, zoals de wereld van theorie en praktijk, bedrijfskunde en informatica, onderzoeken, -nemen en wijzen.

Paul Adank

Ruim dertig jaar doceer ik verschillende vakken op het economisch terrein zowel op het HBO als op het MBO in heel wat verschillende studierichtingen. Voor elke studierichting en / of beroep dient de docent zich in te leven in de mogelijke praktijksituaties. De kunst is een verbinding te leggen tussen theorie en praktijk.

Menige student is gefixeerd op het behalen van de eindstreep in een studie. Dit is volkomen terecht, maar het gaat er natuurlijk vooral om wat men met de betrokken kennis en vaardigheden in praktijk brengt. Dit stel ik dan ook centraal in mijn lesblokken. Ik probeer mijn studenten te laten zien en te laten ervaren wat de betekenis is van de vakterreinen marketing en management in organisaties in de praktijk. Bewust spreek ik van organisaties, omdat beide vakterreinen van groot nut zijn in zowel profit- als non profit organisaties.

Centraal staan bij marketing de behoeften en wensen van de afnemers en dus het klantgericht handelen. Het uitstippelen van een uitgekiend marketingbeleid met het oog op het behouden van klanten en het vasthouden dan wel veroveren van een positie in de markt. Bij het vak management staan natuurlijk de mensen in de organisatie centraal.

Organisaties staan in een steeds sneller veranderende wereld en moeten zich voortdurend aanpassen. Dit speelt met name op deze vakgebieden een belangrijke rol. Dat maakt deze vakken zo boeiend. Elke situatie staat op zich. Voor de student geldt dat hij een inzicht opbouwt hoe zijn organisatie in elkaar zit en hoe het marketingbeleid gestalte krijgt. Hij wordt kritisch en kan meedenken en handelen op het niveau op het niveau van het midden en hoger kader. Gedurende en na afloop van de colleges krijg ik vaak positieve reacties op deze aanpak van mijn studenten. Natuurlijk sta ik open voor kritiek, want ook de wereld rondom de docent verandert en ook hij zal mee moeten veranderen in de tijd. Kortom een boeiend beroep en super interessante vakgebieden.

Aad Brinkman

Enkele jaren geleden was ik zelf student bij Hogeschool Novi en vond het prettig om met docenten te sparren en een vak te ontdekken wat (niet altijd) nieuw voor mij was. Was het niet nieuw dan was het leuk om met de groep en de docent de diepgang te zoeken. Toen ik enkele jaren later benaderd werd om docent te worden was de keuze niet moeilijk. Nu aan de “andere kant” van het lokaal kan ik weer het vak verkennen en waar mogelijk de diepgang zoeken.

Het inspirerende hieraan komt voort uit de wijze waarop ik naar mensen kijk. Het is ook de reden is dat ik coach ben geworden. Voor mij is ieder mens uniek en heeft ieder mens potentieel. Het is mijn uitdaging om mensen zelf dat potentieel te laten ontdekken en te laten groeien naar wat zij willen en kunnen. Als ik studenten zie net dat stapje verder gaan. Het geleerde en de ontdekkingen die ze doen weten te koppelen aan hun dagdagelijkse praktijken en daarmee een verlangen krijgen nog verder te willen. Dat zien geeft mij energie.

En dat is dan ook wat het mij oplevert. Kennis delen, mensen zien groeien en ontwikkelen geeft mij energie. Daarnaast is kennis delen niet eenrichtingsverkeer. Door de kennis die ik deel, geven de studenten kennis aan mij terug. Dat is toch prachtig.

NOVI is een opleider die dit snapt. En daarmee en prettige opleider voor student en docent. Bij beide mag ik mij ervaringsdeskundige noemen.

Erik Mols

Ik ben 18 jaar geleden begonnen met lesgeven omdat ik het boeiend vond mijn kennis en kunde over te brengen op een aanstormende generatie. Vanuit het vakgebied van de bioinformatica heb ik een vrij wiskundige kijk op de ICT. Ik ben dan ook erg actief in de applicatie ontwikkelhoek.

Van alle studenten die ik de afgelopen jaren heb gezien vind ik volwassen studenten, die met beide voeten in het werkveld staan het meest interessant. Wanneer ik een vraag stel krijg ik respons en al spoedig ontstaat er een levendige discussie. Vaak laten praktische inzichten zien dat theoretische modellen echt theoretisch zijn. Dit is voor mij altijd weer inspirerend om te zien wat er daadwerkelijk in het werkveld leeft. Veel discussies met studenten hebben bijgedragen bij de ontwikkeling van mijn eigen Enterprise Architectuur tool, welke ik zonder de input van studenten nooit zo goed had kunnen maken.

Lesgeven is voor mij een verrijking!

Wim Ruiterkamp

Ik ben in mijn loopbaan bij Philips altijd met technologie bezig geweest naast onderwijs en kwaliteit. Dat laatste werd gekarakteriseerd door de slogan: ”Let’s make things better”.

Na mijn pensionering ben ik al een aantal jaren binnen en buiten Philips als consultant actief tot zich de vraag voordeed of ik mijn bedrijfservaring zou willen inzetten als docent bij NOVI. Na zorgvuldige afweging heb ik hiermee ingestemd en ben nu sinds 3 jaar als docent bij NOVI actief. Daarnaast houd ik mij bezig met websiteapplicaties en ben verder in mijn woonplaats voorzitter van de Oudheidkundige Vereniging “Oud Vorden”.

Mijn eerste NOVI ervaring was als docent voor het vak Onderzoekskunde (OZK). Een uiterst boeiend vak, met name ook omdat de docent in het vervolgtraject als afstudeerbegeleider betrokken blijft bij de student. Vervolgens ben ik docent voor het vak ICT en Kwaliteit (I&K) geworden. Beide vakken sluiten goed aan bij mijn kennis zodat het niet moeilijk is om de vakken te illustreren met voorbeelden.

Het bleek na verloop van tijd dat de begeleiding van studenten bij het afstuderen, te beginnen met het opstellen van een plan van aanpak en daarna de scriptie zelf, tijdrovend is en moeilijk te faseren. Als een student weer een stuk klaar heeft moet naar mijn mening de docent daar snel op reageren. En dat bleek toch spanning op te leveren met de wens om ook van de nieuwe levensfase te genieten in termen van langere periodes echt “vrij” te zijn en dan bij voorkeur op momenten dat anderen juist zeer actief zijn (voorjaar en najaar). Daarom heb ik er voor gekozen om het vak Onderzoekskunde niet meer te doceren, maar wel als tweede begeleider op te treden. Dat blijkt uitstekende te passen in de ambities van mijn echtgenote en mijzelf. Het geeft met de moderne communicatiemogelijkheden geen enkele beperking zodat ik nog wel eens onder de luifel van mijn caravan of camper zit te werken.

Het vak ICT en Kwaliteit past daarentegen uitstekend in mijn activiteitenplan. Je geeft aan of je een vak een of meerdere keren wilt doceren waarbij de locatie en de data vastliggen. Dat geeft alle mogelijkheid om andere activiteiten daaraan te relateren.

De Action Learning aanpak sluit naar mijn mening uitstekend aan bij studenten die met een grote dosis ervaring op een directe en vooral praktische manier hun kennis wensen uit te breiden. Daarbij zijn alle studenten uiterst gemotiveerd om zonder franje het hbo diploma verkrijgen. Als docent ben je verder betrokken bij de ontwikkeling van het vak om daarmee zeker te stellen dat externe ontwikkelingen in het lesprogramma worden opgenomen.

Ik heb zojuist de tentamens weer nagekeken. Je ziet dan dat voor het eindcijfer de groepsopdracht een gunstig effect heeft op de laagste tentamenscores. Uiteindelijk is ook dit jaar weer iedereen geslaagd. En zonder dat je jezelf dat als doel hebt gesteld geeft het wel een voldaan gevoel geslaagd te zijn in je missie: De student heeft inzicht in de begrippen rondom kwaliteit en kwaliteitsmanagement in zijn algemeenheid.

Toon Spoorenberg

Waarom ben je begonnen met lesgeven?
Aan de ene kant ben ik hier min of meer ingerold en aan de andere kant ben ik zelf een “late student” en uiteindelijk nooit meer uit de klas gekomen. Bij mijn werkgever gaf ik 25 jaar geleden al klantgerichtheidtrainingen, introductietrainingen materiecursussen etc. Voor een groep staan gaat mij wel af en gebaseerd op mijn eigen studie (personeelsmanagement, arbeidsmarktpolitiek en later organisatiekunde) werd ik verdergaand door mijn werkgever gevraagd om trainingen te verzorgen, zoals leidinggeven, verandermanagement etc..

Ongeveer 10 jaar geleden werd ik, nadat ik zelf de studie organisatiekunde had afgerond door dezelfde hogeschool benaderd om het vak personeelsmanagement te gaan geven. Inmiddels ben ik verbonden aan drie hogescholen en geef ik meerdere vakken die allen in lijn liggen met mijn eigen studie(richtingen).

Wat inspireert je in het lesgeven aan onze studenten?
Rond mijn 30e heb ik een loopbaanswitch gemaakt en ben gaan studeren. Mijn kennismaking met het volwassenenonderwijs was succesvol en bovendien had ik, weliswaar per ongeluk, een studierichting gekozen die op mijn lijf geschreven was. Op dat moment nog zonder diploma’s kwam ik toch op een HRM afdeling terecht en heb ik het geluk gehad dat ik jaren lang vrijwel elke taak binnen personeelsmanagement mocht doen. Op elke HRM gebied mocht ik ervaring opdoen en ben uiteraard ook in alle valkuilen gelopen. Desondanks kon ik mijn hele loopbaan “lol” met grote letters schrijven. Opeens ben je dan 45 jaar en dan blijkt dat jonge mensen geïnteresseerd zijn in je ervaringen. Eerlijk gezegd wordt dan ook je ego geprikkeld en wordt het vervolgens een “kick” als je voor een klas met studenten mag staan en je ervaringen vanuit een theoretisch kader mag overbrengen. Als je dan ook de waardering mag ontvangen dan geeft dat een enorme energie en inspiratie om daarmee door te gaan. Kortom: ik mag over mijn vak “beppen” en het wordt nog betaald ook…….

Wat is jou leukste/mooiste herinnering?
Ik heb heel veel leuke herinneringen, maar specifiek aan de NOVI studenten voelt het steeds als een overwinning als ik hen kan overtuigen dat HRM een wezenlijke bijdrage kan leveren aan het succes van een arbeidsorganisatie. Gemiddeld genomen zijn ICT’ers mensen van 1 plus 1 is 2. Vakken als HRM, maar ook Organisatiekunde (“there is no one best way to organize”) bevinden zich in het grijze gebied. De eerste les is er dan ook meestal weerstand, die gaandeweg afneemt. Het mooiste moment is dan het lezen van de paper, waarin het grijze gebied en de concrete, pragmatische werkomgeving van de ICT’er samenkomen en er ook nog lol aan beleefd wordt.

Wat levert het voor jezelf op (in relatie tot jou eigen werkzaamheden, maar ook persoonlijk)?
Jaren geleden had ik als startend docent het gevoel dat ik de studenten kennis en inzicht kon bijbrengen vanuit mijn eigen praktijksituatie. Ik had zelf al veel ervaring opgedaan en daar kon ik de studenten deelgenoot van maken. Mijn bijdrage kwam dus uit de organisatie waar ik zelf actief was. Nu, zoveel jaren later, heb ik het gevoel dat mijn eigen ontwikkeling veel meer wordt ingegeven door de studenten. Omdat ik aan meerdere hogescholen verbonden ben, heb ik automatisch veel verschillende (grote) bedrijven in mijn klas en kan ik dus ook daar “in de keuken meekijken”. Nieuwe inzichten, verbetering en vernieuwing worden mij inmiddels meer door studenten aangereikt dan door mijn eigen arbeidsorganisatie. De wisselwerking bestaat nog steeds alleen de richting is veranderd en uiteindelijk ben ik daar erg blij mee.

Eric Peters

Waarom ben je begonnen met lesgeven?
Als student bij de hogeschool NOVI heb ik de nodige ervaring opgedaan in de wijze waarop docenten de lessen verzorgen. Bij het inleveren van de evaluatieformulieren zijn er altijd punten waarvan jij denkt dat het beter zou kunnen. Om te voorkomen dat de beste stuurlui altijd aan de wal staan heb ik gemeend om de voorgestelde verbeteringen zelf in de praktijk toe te gaan passen. Daarnaast had ik het gevoel dat ik het erg leuk zou vinden om kennis en ervaring over te dragen en studenten te helpen bij hun studie.

Wat inspireert je in het lesgeven aan onze studenten?
De belangrijkste inspiratie voor mij is om studenten naar een hoger kennisniveau te kunnen brengen op een wijze waar zowel de student als docent van kunnen leren. Daarnaast zijn de studenten bij het NOVI gemotiveerd doordat zij bewust hebben gekozen voor een studie en de gehanteerde wijze van lesgeven.

Wat is jou leukste/mooiste herinnering?
Als docent is het altijd prettig om te vernemen dat de wijze van lesgeven en de wijze van coachen bij het maken van de papers als prettig wordt ervaren. De mooiste momenten zijn dan ook wanneer je bemerkt dat bij een student het lampje begint te branden en de aangeboden stof is begrepen.

Wat levert het voor jezelf op (in relatie tot jouw eigen werkzaamheden, maar ook persoonlijk)?
Het levert mij veel mensenkennis en communicatie-ervaring op. De beelden welke zijn verkregen binnen de lessen komen niet altijd overeen met ingeleverd materiaal. Tijdens de lessen kun je het gevoel krijgen dat de aangeboden stof is begrepen, maar uit het aangeboden materiaal blijkt het tegenovergestelde. Je moet dus altijd alert blijven of de zendende en ontvangende partij op dezelfde golflengte zitten.

Rolf Smit

Docent van management vakken HBO ICT en ISM
6 jaar geleden ben ik gestart als zelfstandig ondernemer in de IT. In de 15 jaren daarvoor en als zelfstandige heb ik ervaring opgedaan in verschillende ICT functies. Daarnaast zijn er ook steeds vaker klussen voorbij gekomen buiten de ICT. Van al deze klussen heb ik veel geleerd.

Ik heb altijd gezegd dat ik mijn kennis niet voor mezelf wil houden, maar dat ik mijn kennis wil inzetten om anderen er iets mee te leren. Dit heb ik als ZZP al heel snel kunnen doen in Afrika waar ik tweemaal heb geholpen met het opzetten van een servicecentrum. Ik heb mijn kennis er ervaring gebruikt om lokale mensen op te leiden, zodat zij zelfstandig kunnen werken in en bouwen aan een servicecentrum.

Daarnaast had ik ook de wil om mijn kennis hier in mijn eigen land ook te delen. Dit heb ik daarom expliciet opgenomen in mijn businessplan toen ik begon als ZZP: “het geven van cursussen of opleidingen aan een gerenommeerde onderwijsinstelling wordt tot één van de kerndoelen gesteld.”

Dit is dan ook de reden dat ik na een gesprek met NOVI gestart ben als docent. Voordat ik ben begonnen met het lesgeven, heb ik als student zelf ook een aantal vakken gevolgd. Al gedurende deze studie heb ik de eerste lessen gegeven en dat is mij erg goed bevallen.

Zelf ook leren door het lesgeven: voordelen van Action Learning
In de volwasseneneducatie heb je over het algemeen te maken hebt met ervaren en gemotiveerde mensen. Dit zorgt er voor dat ik van de gesprekken en discussies die tijdens de colleges worden gevoerd zelf ook veel leer. Daarbij speelt ook de actieve wijze van lesgeven (Action Learning) een grote rol. Studenten moeten zelf aan het werk en presentaties geven. Tijdens deze presentaties worden de nodige zaken op tafel gelegd vanuit de praktijk, die mij als docent prikkelen, maar ook dwingen om na te denken over mijn eigen woorden. Ik wordt gestimuleerd om verder te kijken dan mijn eigen grenzen. Daar leer ik veel van, wat ik ook weer kan gebruiken in mijn werk als consultant.

Meewerken aan de ontwikkeling
In mijn klussen die ik doe naast het doceren, ben ik in aanraking gekomen met ISM. NOVI heeft deze ISM methode inmiddels opgenomen in het lesprogramma en ik mag (als hoofddocent) meehelpen met de ontwikkeling van de ISM opleiding. Ook dit is voor mij weer een goede leerschool, want het implementeren van ISM is iets anders als het onderwijzen ervan. Aan een hbo probeer je niet één specifieke methode te onderwijzen, maar je moet zo breed mogelijk denken. Dit moet dan ook tot uiting komen in het lesprogramma. Een leuke uitdaging om hierin de studenten uit te dagen, middels een uitdagend lesprogramma.

Samenvattend
De hogeschool NOVI is inderdaad die gerenommeerd hogeschool waar ik les wilde geven. Dit lesgeven levert op dat ik mijn kennis kan delen met anderen en dat ik zelf ook weer het nodige leer wat ik in mijn vak kan gebruiken.

Jacques de Wit

Ik ben begonnen met lesgeven omdat ik het gewoon leuk vind om kennis te delen. Het geeft mij bovendien de kans mijn eigen ervaringen en kennis over te brengen aan anderen. Lesgeven is ook veel zelfkennis en ervaring. Daarbij; de studenten bij het NOVI zijn gemotiveerd. De vragen tijdens de lessen en de werkstukken laten zien dat dit mensen zijn die vooruit willen. Deze kenmerken en mijn inbreng daarbij versterken elkaar positief zo is mijn ervaring. Dit maakt dat de lessen nooit saai zijn en ik voel me als gevolg hiervan geïnspireerd om als het ware het beste uit mezelf te geven. Ik besteed dan ook veel zorg en aandacht aan de voorbereiding van iedere les. Voor mij is een les geslaagd wanneer ik gretige blikken zie naar meer input. Dat maakt doceren bij het NOVI leuk.

Henk Boswinkel

Waarom ben je begonnen met lesgeven?
Ik ben begonnen met lesgeven omdat anderen mij er op attent maakten dat ik dit in mijn werk al deed, zonder mij er bewust van te zijn. Daarnaast ben ik begonnen met lesgeven vanwege de frustratie vanuit mijn eigen hbo opleiding dat ik theoretisch ingestelde docenten had en zij niet in staat waren mij te helpen de vertaalslag te maken naar mijn werksituatie.
Ik geef dus alleen maar les in dié disciplines waarin ik zelf werkervaring heb en me dus kan verplaatsen in de werksituatie van mijn studenten.

Wat inspireert je in het lesgeven aan onze studenten?
Door mijn jarenlange ervaring ben ik meestal in staat de studenten te helpen de vertaalslag te maken vanuit de theorie naar hun dagelijkse praktijk. Zeker als ik een student een aantal jaren mee maak, vind ik het geweldig te zien hoe mensen zich kunnen ontwikkelen op de gebieden kennis, vaardigheden, houding en flexibiliteit.

Met andere woorden, ik geniet ervan als studenten de drive hebben om alle mogelijkheden die ze hebben te benutten in plaats van aanwezige competenties onbenut te laten voor zichzelf en hun omgeving. Wat ik ook top vind aan onderwijs aan volwassenen is dat ze zonder uitzondering zeer gemotiveerd zijn een aantal stappen verder te komen.

Wat is jouw leukste/mooiste herinnering?
Mijn mooiste herinnering is een in-company opleiding waar mensen heel zenuwachtig aan begonnen, maar aan het eind van de rit zo zeker waren geworden dat ze een perfecte presentatie hielden voor Gedeputeerde Staten van een van onze provincies.

Wat levert het voor jezelf op (in relatie tot jouw eigen werkzaamheden, maar ook persoonlijk)?
Zelf leer ik er ook nog dagelijks van, blijf scherp en vind het leuk om mijn netwerken uit te bouwen.

Leendert Hinds

Ondanks dat ik in het bedrijfsleven al meer dan 25 jaar praktisch aan het werk ben, heb ik naast mijn werk in de praktijk, veel gedoceerd aan diverse hbo onderwijsinstellingen. Dat kan ook niet anders aangezien ik aan de lerarenopleiding gestudeerd heb.

Lesgeven zit bij mij vanaf mijn jeugd “in het bloed” aangezien ik al toen wist dat ik docent zou worden. Vanwege het feit dat ik zowel theoretische kennis als praktische ervaring kan overdragen aan studenten is voor mij het meest inspirerende. Daarnaast heb ik mooie herinneringen aan mijn docentschap van studenten die nu volwassen kinderen hebben en mij nog steeds contacten over hun studenten periode. Het leuke van het docentschap is dat het ook voor de docent een constante leerervaring is.

Jeremy van der Vaart

Sinds eind 2011 ben ik begonnen met lesgeven bij Hogeschool NOVI, richting bedrijfskunde en Bedrijfskundige Informatica. Ik ben dit gaan doen omdat ik eigenlijk gedurende mijn studie al met de gedachte rondliep om iets in die richting erbij wilde doen. In mei 2010 ben ik afgestudeerd bij NOVI op het gebied van Bedrijfskundige Informatica met als scriptieonderwerp het digitaliseren van gemeenten. Gedurende mijn studie heb ik wel eens bij docenten gedacht; ‘dat kan ik beter’ en ik heb de daad bij de gedachten gevoegd. Lesgeven geeft mij een bepaalde mate van voldoening door het overbrengen van kennis en ervaringen aan studenten. In het dagelijks leven ben ik hoofd informatiemanagement en als je het simpel bekijkt is leidinggeven ook een vorm van kennisoverdracht en het delen van ervaringen. Dit wil niet zeggen dat je als leidinggevende de waarheid in pacht hebt omdat je ook veel van medewerkers kan leren en ook weer kan toepassen in het docentschap. Ik voel veel herkenning bij de studenten omdat ik in dezelfde positie heb gezeten als zijen kan me dus goed plaatsen in wat ze willen en met name wat ze nodig hebben. Het mooiste moment uit mijn tijd als student is toch het afstuderen. Ik weet nog goed dat ik gedurende mijn studie nooit als eerste was met papers en werkstukken, maar vervolgens was ik wel als eerste van onze lichting klaar met scriptie en studeerde ook als eerste af. Dat was een moment van trots omdat je daar al die jaren voor aan het zwoegen bent. er valt toch een bepaalde spanning van je af zodra je klaar bent. Lesgeven levert voor mij op heel veel vlakken een hoop op. Met name op het gebied van werken met mensen en je leert dat mensen toch individuen zijn met eigen meningen en opvattingen. Lesgeven doe je aan een groep maar uiteindelijk gaat iedereen voor zijn eigen resultaat. Zoals al eerder gezegd hoeft lesgeven niet veel anders te zijn dan leiding geven aan een groep mensen. Naast het menselijke aspect is kennisverbreding ook iets wat bij mij een zeer positieve uitwerking heeft. Ik geef met name colleges die in de richting zitten tussen ICT en de organisatie. Op dit vlak is er binnen veel organisaties nog een wereld te winnen. Hoe kan ICT een positieve bijdrage leveren aan de gehele organisatie, ook hier leer ik zelf nog veel van in colleges. Maar het belangrijkste punt: ‘uiteindelijk draait het allemaal om mensen!’…

Jilt Sietsma

Als je dingen ziet die je meent te begrijpen of zelfs begrijpt is het –juist wanneer het enigszins complex en ook belangrijk is –een genot om dat aan anderen uiteen te zetten, te “verkopen”, transparant en hanteerbaar te maken.

Docenten leren veel; ze hebben –zeker bij NOVI –kennis op het niveau van een expert, ze bereiden zich voor, ze blijven bij en hebben meestal uitermate productieve confrontaties met studenten: Leren. Leren als constante factor.

Als dat dan ook nog bij NOVI kan is dat een extra pre:

• NOVI is cultuurgoed. Een opleider van meer dan 60 jaar oud. En dat (deels in de ICT, die in de 50’er jaren van de vorige eeuw nog nauwelijks bekend of zichtbaar was. Voor zo’n organisatie met als constante factor: “Kwaliteit” (ervaringen en onderzoeken tonen dat aan) te moge werken is een voorrecht.
• NOVI is ook bij de tijd; daarvan getuigen de leermethode (Action Learning), de individuele vrijheid (in gebondenheid) voor docenten, de benoeming van een lector in 2011 en de voorbereidingen om rustig aan in het buitenland te beginnen.

John Roos

De reden voor het werken als parttime docent kwam deels door de economische crisis en het gebrek aan werk. Het andere deel vanuit mijn persoonlijke drive om kennis te delen en mensen te helpen om beter te worden.

Hogeschool NOVI bood mij enkele jaren geleden die kans. Ik ben blij dat ik toen die kans heb gepakt. Ik ervaar NOVI als een thuis met fijne collega’s, goede ondersteuning en leiding. Kwaliteit staat daarbij hoog in het vaandel.

Op het moment van schrijven ben ik alweer met mijn tweede jaar als docent bezig. Mijn leukste en mooiste herinneringen zijn de tevreden gezichten en signalen van de studenten dat ze de lessen als prettig hebben ervaren. Een goede feedback van de studenten geeft dan voor mij ook een drive om door te gaan.

Persoonlijk wordt ik hierdoor ook wijzer. Je moet toch telkens de theorie versus praktijk aanscherpen als voorbereiding op de lessen. Daar begin ik al maanden van te voren mee. Als het kan bezoek ik bij een ‘in company’ lesblok het bedrijf om deze te begrijpen en waar mogelijk bedrijfsitems te integreren in mijn lessen.

Het geheel maakt mij als persoon rijper en volwassener in het begrijpen van het vakgebied. Elke periode van lesgeven is weer een uitdaging en een persoonlijke les. Elke klas is verschillend. De reacties in positieve of negatieve zin geven een persoonlijke reflectie om daaruit te leren. Het laatste maakt mij weer waardevoller voor degene die mij willen inhuren.

Jose Otte

Lesgeven is voor mij een mogelijkheid om mensen te helpen van een 7 een 9 te worden. Het ontdekken en ontwikkelen van talenten is wat ik het allerliefst doe. Bij de eerste les uit het blok is het voor mij heel interessant om te zien hoe mensen zich uiten – hoe zitten zij in het groepsproces – hoe goed kennen zij zichzelf – hoe kijken ze naar de wereld. En ondertussen hebben we dan natuurlijk ook nog de stof te leren en begrijpen. Een prachtig proces. In de sociale wetenschappen en in het bijzonder het sociaal constructivisme leren we dat we groeien en ons ontwikkelen in relatie met elkaar. Dus door samen te werken en samen te leren ontwikkelen wij ons. En de lessen bij de NOVI geven die mogelijkheid. Het zijn ontwikkel momenten voor mij en voor de groep.

Mijn leukste herinnering gebeurde in een groep op donderdag avond, Onderzoekskunde, waarbij een van de studenten in zijn presentatie een typefout had gemaakt. Hij schreef shakeholders in plaats van stakeholders. Met elkaar werd het verhaal uitgebouwd door vragen als: ‘heb je dit stuk bij de Mac gemaakt?’ en uiteindelijk werd het een terugkomende vraag aan de volgende student die een presentatie moest geven. ‘Heb je aan de shakeholders gedacht?’

Omdat het doen van onderzoek volledig verweven is in mijn werk en privé leven levert het geven de lessen Onderzoekskunde mij heel veel op. Niet alleen krijg ik de kans om anderen te stimuleren en motiveren om zich met onderzoek bezig te gaan houden. Ik krijg de kans om er 5 weken lang over te praten. En ik mag vragen stellen – want de eerste vraag zet de toon voor het onderzoek. Ik mag praten over het belang van woorden, en ik mag praten over welke vragen je het beste kunt stellen. Aan het begin van iedere les vraag ik naar de afgelopen week; ik vraag wat er goed ging. De verhalen die daar bij los komen zijn cadeautjes. Dat levert het mij op. Food for thoughts. En de richting van de volgende vraag.

Rob Obdam

Waarom ben je begonnen met lesgeven?
In het verleden ben ik door medewerkers van de afdeling Opleidingen gevraagd of ik wat kon betekenen in de kennisoverdracht. Naar aanleiding hiervan ben ik benaderd om les te gaan geven binnen onze organisatie. Later ben ik o.a. door het NOVI gevraagd om les te gaan geven in met name modules die een relatie hebben met beheer.

Wat inspireert je in het lesgeven aan onze studenten?
Mijn ervaring met de studenten van het NOVI zijn positief. In die zin dat op en enkeling na, de studenten gemotiveerd beginnen aan een studie en ook gemotiveerd blijven. Hun motivatie inspireert mij. Daarnaast steek ik zo af en toe wat op van de wijze waarop het beheer binnen andere organisaties is geregeld of juist niet. De wijze waarop ik met de studenten hierover kan discussiëren is voor mij ook een bron van inspiratie.

Wat is jou leukste/mooiste herinnering?
Een van de leukste herinneringen is het geven van HX1 en HX2 aan een kleine groep (5 personen) in Amersfoort, die allen zo “fanatiek” bezig waren dat we ongemerkt bij herhaling de eindtijd overschreven. Naast hun “fanatisme” bleken zij ook veel gevoel voor humor te hebben. Die combinatie maakte het voor mij bijna een “feest” om naar Amersfoort te reizen.

Wat levert het voor jezelf op (in relatie tot jou eigen werkzaamheden, maar ook persoonlijk)?
Omdat ik werkzaam ben binnen een afdeling die zich voornamelijk bezig houdt met beheer, levert het mij ook wat op. Met name het feit dat ik scherp moet zijn en blijven ten aanzien van de ontwikkelingen op het gebied van beheer.

Cees Zevenbergen

Het is zo dat ik de stap genomen heb om me aan te melden als docent op basis van een brok kennis en ervaring, die ik de afgelopen (30) jaren heb kunnen opdoen in het bedrijfsleven. Op een gegeven moment is het, althans voor mij, niet voldoende meer om "je kunstje" te doen maar ontstaat de behoefte om je kennis en ervaring te delen en over te dragen.

Mijn inspiratie haal ik uit het werken met jongere collega's / studenten, als je de 50 bent gepasseerd hoor je al gauw tot de oude-garde(!), waarbij ik merk dat ik op basis van kennis en ervaring valkuilen ga herkennen. Niet altijd wordt je advies dan opgevolgd maar je kunt wel degelijk coach en vangnet spelen voor "de jongelui" en het geeft een hoop voldoening als je ze dan toch op weg kunt helpen.

Mijn verwachting is dat het een zekere voldoening geeft als je een groep studenten op een hoger bewustwordingsniveau kunt tillen en ze ook nog eens wat wijsheid voor de toekomst kunt meegeven.

Johan op de Coul

Sinds een jaar of drie geef ik nu colleges aan de Hogeschool Novi. Erg leuk om te doen en samen met ‘mijn’ studenten een vak te verkennen! Bovendien vind ik het leuk om mijn ervaringen met de studenten delen.

Zelf werk ik al ruim 25 jaar in de praktijk van strategie, management en organisatie van de ICT/informatievoorziening in rollen als Projectleider, Applicatie Manager, Service Manager en Manager ICT. De laatste 3 jaar werk ik voor mijzelf: organisatie-adviesbureau Op de Coul. In die rol heb ik projecten bij diverse relaties uitgevoerd, bijvoorbeeld om de ICT-strategie op te stellen, een ICT-organisatie door te lichten en de werkwijze daarvan te optimaliseren, outsourcing te realiseren en de regie daarop te verbeteren. Ook werk ik regelmatig als interim ICT-manager. In die praktijk komen de door mij gegeven vakken altijd aan de orde: ICT & Besluitvorming, Beheer Bedrijfsinformatie en Informatiemanagement-2. Overigens val ik ook nog wel eens in voor andere vakken zoals EDP Auditing en IEC.

Wat mij in het bijzonder in het doceren aan de Hogeschool Novi aantrekt, is het feit dat ik college geef aan mensen die meestal al veel ervaring in de praktijk hebben. Hiermee hoef ik niet alleen de theorie te doceren maar kan juist de discussie aangaan over de praktijk en kunnen we met z’n allen ervaringen en inzichten delen. Dat maakt het voor mij zo bijzonder leuk en interessant!

Ook de discussies over de opzet van de papers, het lezen van het uiteindelijke resultaat en het bieden van feedback is boeiend. Dit kost misschien wel veel tijd, maar de wijze waarop ‘mijn’ studenten dit oppakken stimuleert mij om hier mee door te gaan.
Graag wens ik ‘mijn’ studenten een succesvolle studie en uiteraard succes met de toepassing daarvan in hun eigen praktijk!

John Lieberwerth

In een tijd van samenwerken, transparantie en cocreatie zie ik het als een mooie uitdaging om de studenten te stimuleren om hun grenzen te verleggen. In de praktijk blijkt telkens weer hoe belangrijk het is om te communiceren met mensen om je heen, overal in de organisatie. Nu ICT steeds meer integreert in ‘de business’ is het voor ICT’ers, Service Managers, meer dan ooit belangrijk om te weten wat er speelt in de organisatie. Het vak Relatiemanagement belicht vele aspecten van het samenwerken en elkaar begrijpen. Uitwisselen van praktijk- kennis en ervaring met studenten maakt de colleges ook voor mij als docent extra waardevol en levert nieuwe ideeën en gezichtspunten op die ik in volgende colleges gebruik. Action learning voor student en docent.

Bas Baalmans

NOVI: een garantie voor kwaliteit & continue verbetering!

Hogeschool NOVI onderscheidt zich mijns inziens in een tweetal zaken: 1) 'in het land' staat NOVI voor kwaliteit. 'Nut, noodzaak en toegevoegde waarde' van een bij NOVI gevolgde opleiding behoeft bij een klant nauwelijks toelichting. De naam staat kortom als een huis! 2) NOVI staat voor continue ontwikkeling. Een 'leven lang leren', niet alleen voor studenten, maar ook voor docenten en de organisatie zelf. Continue in beweging en volledig 'bij de tijd', met Action Learning als vooruitgeschoven speerpunt in dat geheel. Het maakt NOVI interessant voor student en docent, voor de klant en voor de organisatie zelf. Als docent maak je graag deel uit van zo'n organisatie. Dat beeld had ik als docent al voordat ik werkzaam was voor NOVI en nu kan ik na een bepaalde periode dat alleen maar bevestigen. Sterker nog: het is nog nadrukkelijker aanwezig dan ik me vooraf had voorgesteld!

André Jaspers

Waarom ik graag lesgeef bij NOVI

Rond de millenniumwisseling (1999) ben ik echt in het onderwijs actief geworden. Ik was daarvoor vooral werkzaam als onderzoeker, analist en implementator van ICT in de wat grotere organisaties, waar ik vaak was gedetacheerd. Onderdeel van die projecten was ook het verzorgen van trainingen en opleidingen. Dat boeide me steeds meer omdat ik dan directer in contact kwam met de mensen die er toe deden: degene die het moesten gaan doen en waarmaken. Ook kwamen de problemen en oplossingen dan aan bod vanuit veel verschillende perspectieven waarvan ik ook weer veel leerde.

Vandaar dat ik uiteindelijk overwegend ben overgestapt naar lesgeven op HBO en Universiteit. Toch wil ik ook het contact met de praktijk houden. Vandaar dat ik nog actief blijf met het uitvoeren van projecten en het lesgeven aan de volwassenen van NOVI. Die staan nog met beide benen in de praktijk. Wat me daar bijzonder aan inspireert is het uitwisselen van ideeën en de discussies over de weerbarstigheid van de praktijk als het aankomt op het realiseren van verbeteringen en oplossen van problemen.

De mooiste herinneringen heb ik aan persoonlijke contacten met studenten die er de brui aan wilden geven en die ik na enkele gesprekken en wat gericht advies kon bewegen toch door te gaan of de draad weer op te pakken. Als die, jaren na de succesvolle afronding van hun studie, me via linked laten weten dat ze een mooie carrière stap gaan maken, kan ik trots zijn op die mensen. En echt, dat levert mij telkens veel voldoening en nieuwe inspiratie op.

Hans Groen

Ik ben begonnen met lesgeven in de jaren 80, toen ik als Applicatiebeheerder bij mijn eigen werkgever een inhouse cursus Ambi I1 ging geven met het materiaal van NOVI. Het seizoen daarop ben ik dat freelance voor NOVI gaan doen. Dat was uiteraard nog voordat NOVI een Hogeschool was. Ik kijk met veel plezier terug naar die periode, de grote groepen Ambi cursisten, docententrainingen en –vergaderingen en zelfs nog een feestelijk zoveel-jarig bestaan van NOVI waarbij we met alle docenten naar de musical Cats in Carré zijn geweest. Begin deze eeuw is het lesgeven er ineens bij gebleven, maar onlangs, bij het oppoetsen van mijn Linkedin profile kwam ik NOVI weer tegen en dacht: “dat moest ik maar weer eens oppakken, juist vanwege…..

….de inspiratie” Die zit dus juist in het contact met de studenten, hun diverse achtergrond en verhalen, hun inzet en inbreng. Ik ga dan ook vol verwachting weer aan de slag.

Voor mijzelf levert het lesgeven veel op. Vooral om me steeds te blijven afvragen met wat voor mensen ik werk en communiceer, hoe ik kan blijven aansluiten op hun referentiekader. Een leuk woord, maar zowel zakelijk als privé houdt mij dat goed scherp.

Echt een leuke herinnering heb ik aan een groep (wanneer en welke module weet ik niet meer) die na afloop van de cursus spontaan een afscheidsetentje organiseerde, met voor mij een lekker flesje (port geloof ik) als dank voor de prettige sfeer. Geweldig leuk!

Jos van Vroonhoven

Doceren bij het NOVI houdt je scherp

Jaren geleden ben ik bij NOVI gaan doceren, op uitnodiging van een collega. Het docentschap geeft mij naast mijn werk als zelfstandige consultant veel voldoening. De ICT is een wereld met een hoge verandergraad. Als consultant ben je actief betrokken bij veranderingen (in/rond de ICT). Je maakt kennis met diverse bedrijven en instellingen. Het docentschap voegt een extra dimensie toe aan je professionaliteit.

Als docent deel je je ervaringen met de cursisten en de cursisten met de docent. Ideeën worden uitgeprobeerd, aangevuld, bijgesteld, … Het lesgeven is een stimulans om je literatuur bij te houden (sommige cursisten zijn zeer vindingrijk op het Internet). Een aantal modulen sluit af met een paper. Veel van die papers hebben een hoog niveau, zijn origineel en leerzaam voor docent en cursist. Het geeft voldoening te zien hoe cursisten de ‘berg beklimmen’ om uiteindelijk met gepaste trots weer een mijlpaal toe te voegen aan hun ‘bergsport.’

Je deelt ook ervaringen met collegadocenten, je werkt samen aan casussen of stelt examens op. Dit dwingt je om de studiestof op weer een andere manier te benaderen: soms een pittige uitdaging. De lesmethodiek is ‘action learning.’ Een methodiek die goed past bij onderwijs voor volwassenen. Voor sommige cursisten is dat wel even wennen en voor de docent is het vaak ‘even achter de oren krabben’ om met ‘action learning’ het leertraject van de cursist(en) vorm en inhoud te geven.

Als docent ben je ook welkom bij de (actuele) lezingen en (interessante) workshops van de NOVI-alumnivereniging.

Een groot voordeel van het doceren bij het NOVI is dat ‘het kantoor’ de nodige ‘rompslomp’ voor je wegneemt!

Ja, en dan is er het kwaliteitssysteem dat je ‘bij de les’ houdt. Karakters zijn verschillend, groepen cursisten zijn niet allemaal gelijk. Dat kan soms leiden tot ‘incidenten,’ die veel energie kunnen opslorpen. Gelukkig zijn die incidenten sporadisch, maar toch … ook dat hoort bij het docentschap!

Tot slot. Soms na jaren kom ik oud-cursisten tegen. Bij een seminar, in een opdracht, in de trein, …

Zelf als opdrachtgever. Dan kijken we terug naar een gemeenschappelijke belevenis: de cursussen bij het NOVI … meer hoef je niet te weten!